martes, 29 de abril de 2008

Software libre

Nuestro grupo del trabajo del software libre se compone por: Lucia Andreu, María Gil, Judith González, Jessica Sales y Eva Agustí. El proceso que hemos seguido para realizar el trabajo ha sido el siguiente: en un principio nos leímos los textos y vimos los videos del aula virtual sobre el software libre. Hecho esto llevamos a cabo una lluvia de ideas y determinamos las pautas guías del trabajo.
Nos volvimos a juntar para hacer un borrador de las diapositivas y a partir de ahí nos dividimos en dos grupos; uno preparaba las diapositivas y buscaba las imágenes acordes a éstas y, el otro grupo, llevaba a cabo la tarea referente al sonido y la voz para la presentación. Cuando ambos grupos acabamos nuestras tareas, nos volvimos a juntar para coordinar la música y la voz con la presentación.
Por ultimo, colgamos el sonido en el media max siguiendo las instrucciones que había en el aula virtual e hicimos lo mismo con las imágenes en el Slideshare. Cuando estuvo todo hecho pudimos ver nuestra presentación en la Web.

El mensaje que hemos expuesto a los padres es de un nivel intermedio sin muchos tecnicismos para que el lenguaje sea claro y comprensible a todos los padres, independientemente del nivel informático de cada uno.

En un principio pensábamos que nos resultaría más dificultosa la realización del trabajo pero nos hemos sabido desenvolver bastante bien en su realización.
Muchos de los programas usados para la realización de este trabajo, como el Audacity o el Impress, nos eran conocidos por su similitud con el Nero (similar al Audacity), que ya habíamos usado, al igual que el Impress.
Únicamente encontramos dificultad a la hora de subir el sonido a Media Max, ya que después de subirlo no aparecía en la Web. Repetimos el proceso varias veces hasta que finalmente el problema estuvo resuelto.

Hemos conocido nuevas páginas de Internet como el Slideshare y el media max, que nos eran desconocidos. Hemos aprendido también como colgar nuestras presentaciones con audio en Internet, de esta manera poder compartir con otras personas nuestros proyectos, y lo que es mas importante, hemos aprendido un nuevo recurso para las aulas que abre un gran mundo de posibilidades.

jueves, 10 de abril de 2008

Les TIC a l'Educació Infantil. Capítol 4 i 5.

L20-Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
”Les TIC a l’educació infantil” Jordi Cases y Mª Roser Torrascasana (2006). Editorial UOC. Barcelona. Capítulos 4 y 5.
Frente a las nuevas tecnologías, la actitud del maestro será decisiva para su implantación en la escuela. El equipo directivo tiene gran cantidad de funciones muy importantes, en cuanto a las TIC. El coordinador de informática y la comisión son también figuras clave e incluso seria más necesaria la implantación de una comisión formada por un maestro de cada ciclo, que ayude en su función al coordinador. Y como último escalón está el claustro de profesores que también toma decisiones.
En cuanto a las necesidades informáticas en la escuela, todas ellas deberían estar dotadas de:
-Cables que conecten todas las aulas con la red del centro y con Internet.
-Un aula de ordenadores, para trabajar conjuntamente.
-Ordenadores en el aula, al menos 4 y que sean portátiles.
-Periféricos, como cámaras y escáneres.
-Cañones de proyección, que pueden ser fijos o portátiles.
-Cámaras de fotos o de video.
-Pantallas táctiles, para mejorar la coordinación mano-ojo del niño.
A l ahora de implantar las TIC en el espacio y en el tiempo, se deben tener en cuenta criterios físicos, psicológicos, sociológicos…; debemos conseguir un entorno favorable, harmónico, de zonas diferenciadas, etc.
El aula ideal que voy describiendo por partes, tiene consecuencias positivas para la vida de la escuela, ya que nos permite realizar cosas como; disponer de ordenadores portátiles, posibilidad de acceder en cualquier momento...; entre otras.
Es importante considerar el tiempo y el espacio de uso de las TIC. En lo referente al tiempo, cada tipo de actividad tendrá una duración. Y en cuanto al espacio, los ordenadores deben situarse en lugares donde sea adecuada su utilización y no impida la realización de otras actividades.
Una vez situados en el aula con los ordenadores, debemos saber cuales son los programas de los que podemos disponer como por ejemplo; procesadores de texto, como el Word y el OpenOffice, que son ambos muy parecidos. Otros programas de dibujo como, el paint y el KidPix. Por otro lado, también hay programas de presentación como, el PowerPoint y el Impress, que son los más habituales. También el programa del Clic y el JClic para refuerzo educativo por ordenador y con el que se pueden encontrar y diseñar muchas actividades. Otros programas de edición de imágenes como, el Paint Shop Pro, el Gimp o el ACDC, entre otros. Y por último programas de grabación de sonido como, Audacity o CoolEdit. Todos estos serian los programas más comunes que nos deberíamos encontrar en un ordenador del aula.
También hay otros recursos como paginas de Internet, de las cuales se pueden descargar numerosos recursos educativos para el ordenador en el aula. De todas las que el libro ofrece he visitado algunas de ellas y me han parecido muy interesantes a la vez que útiles.
A mi parecer el libro nos ofrece indicaciones y recursos necesarios para poder integrar las TIC en la escuela y que serian interesantes para mejorar el panorama de muchas escuelas de la actualidad.

Decreto Real de Enseñanazas Mínimas en Infantil


En el Decreto de enseñanzas mínimas de infantil, podemos encontrar una referencia a las nuevas tecnologías en los siguientes casos; cuando introduce en el área de conocimiento del entorno, la importancia que tienen las nuevas tecnologías, para que sean reconocidas por los niños como algo que forma parte de su entorno y para que empiecen a utilizarlas.
Dentro del área de lenguajes: comunicación y representación, también se refiere como una forma de comunicación y representación, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación, aportando también que estas están muy presentes en la vida infantil y por ello, deben tener un tratamiento educativo, que inicie a los niños en su comprensión y utilización.
Presenta el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación, como contenido de la educación infantil, en el que se requiere la iniciación al uso de instrumentos tecnológicos, acercamiento a materiales audiovisuales, distinción entre realidad y representación y la toma de conciencia de un uso moderado de estas.
En este documento no se incluyen las TIC en todas las áreas curriculares pero en cambio hay otros documentos, que están dirigidos a la comunidad valenciana, en los que hacen referencia a las nuevas tecnologías desde otras áreas.
En el decreto del primer ciclo de educación infantil, uno de los objetivos que propone es descubrir las tecnologías de la información y la comunicación y para ello son encargados los profesionales en educación infantil de organizar todo lo necesario para su iniciación. En este mismo documento dentro del área del conocimiento de si mismo y la autonomía personal, consideran importante para la educaron sensorial el uso de estímulos multisensoriales; visuales, auditivos,…
También en el bloque 4 del área de los lenguajes: comunicación y representación, destacan la iniciación en el uso de instrumentos TIC, así como acercarse a las producciones infantiles sencillas por medio de las TIC.
Otro documento referente al segundo ciclo de educación infantil, también anima al uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Dentro del área de conocimiento de si mismo y autonomía personal, señala que las tecnologías de la información y de la comunicación, pueden ser utilizados por los niños como recurso didáctico.
Dentro del área de conocimiento del medio físico, natural, social y cultural, aporta que las TIC influyen continuamente en el entorno próximo de los niños y son considerados vehículos del aprendizaje.
En esta área plantea los siguientes objetivos, en referencia a las tecnologías de la comunicación y la información, aprender a utilizar las herramientas para realizar operaciones sencillas y resolver problemas.
Y además propone un contenido relacionado, como conocer otros modelos de vida y cultura en el entorno a través de los medios de comunicación.
Dentro del área de los lenguajes: comunicación y representación aporta que es preciso, que el centro disponga de suficientes recursos en valenciano en todo tipo de soportes: papel, audio, audiovisual, informático...como manera de refuerzo en todos los aspectos. Destaca por una parte, la función de las nuevas tecnologías como recurso didáctico para desarrollar los contenidos de las distintas áreas y por otra parte, los medios de comunicación como objeto de estudio, de desarrollo de las habilidades comunicativas. La ecuación en la comunicación permite el trabajo en equipo, por proyectos, en talleres, etc. Pero para ello, el maestro debe crear un clima propicio y estimulante, que cree interés y disfrute.
Por último para la enseñanza de las lenguas extrajeras propone la utilización de las TIC, para aumentar el vocabulario, las expresiones y utilizar los juegos de lengua.

sábado, 5 de abril de 2008

Les TIC a l'educació infantil. Capítol 1 i 2.

L20-Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

”Les TIC a l’educació infantil” Jordi Cases y Mª Roser Torrascasana (2006). Editorial UOC. Barcelona. Capítulos 1 y 2.

La revolución digital ha supuesto un cambio estructural en nuestra sociedad. Los nuevos medios de comunicación, la electrónica, la informática han producido que las personas nos tengamos que adaptar a estos cambios para seguir dentro del marco social. Esta nueva situación comporta que los niños, que llegan a las escuelas, también formen parte del mundo digital. En la escuela esto supone cambios importantes que producirán modificaciones en las actividades que se realicen y los maestros debemos estar preparados para ello.
El aprendizaje de las TIC no solo depende de los recursos de los que dispongamos, sino también de la interacción que se produzca entre estos recursos y los alumnos, con el apoyo de un adulto mediador.
Hay aspectos que deben considerarse a la hora de utilizar las TIC en la clase:
-En la utilización de las TIC se pasa de una relación de dependencia con el maestro a un estado de mayor autonomía por parte del alumno.
-Los niños van aumentando el ámbito de sus relaciones, que dejan de ser exclusivamente familiares, por lo tanto, se debe remarcar el uso cooperativo y colaborador de las TIC.
-Producen una mejora en el dominio de las capacidades motrices. Aporta diferentes opciones activas, en las que pueden participar e interaccionar y además están integradas en el ámbito escolar como en la sociedad.
-Las TIC utilizan recursos que estimulan al alumno y producen aprendizaje, de manera que presentan la información de forma más sistemática.
-Las TIC aportan una manera más de conocer el lenguaje y también a través de estas podemos consolidar otro tipo de lenguajes: matemático, escrito, musical,…
Las TIC son un recurso que puede estar incluido en cualquier área curricular del PCC, como por ejemplo; en el área del descubrimiento del propio cuerpo podemos utilizar las TIC para conocer las características del cuerpo a través de puzzles en el ordenador, entre otras cosas.
En el área de descubrimiento del entorno natural y social, podemos observar y manipular imágenes relacionadas con un tema.
En el área de intercomunicación y lenguaje, podemos verbalizar los procesos de realización de las actividades informáticas, en la parte de lenguaje verbal; también utilizar programas informáticos para reforzar conceptos de lenguaje matemático; utilizar programas musicales o de soporte musical para reforzar la educación del oído y el lenguaje musical. Y por último para el desarrollo del lenguaje plástico podemos utilizar programas de diseño gráfico como recurso.
El papel del profesor también ha cambiado ahora en la escuela, este debe dominar los instrumentos que se utilizan para trabajar con el ordenador. Deben darse cuenta de que nos proporcionan muchas actividades diferentes. También deben comprender que estos medios nos permiten obtener información y que con ellos se pueden comunicar con otras personas. Por todo ello, los maestros deben tener una formación previa de las TIC y no solamente previa sino que yo creo que también debe ser continuada. De esta manera, debe tener una conciencia de la serie de conocimientos previos, con los que los niños acuden al aula. Pero no solo se trata de un cambio en la figura del profesor, que a mi parecer es bastante importante, sino que la introducción de las TIC también comporta una reorganización del espacio y el tiempo escolar.
La utilización de las TIC también supone un trabajo de soporte de los maestros, es necesario de que en cada ciclo haya una persona capaz de trabajar con las nuevas tecnologías. También es necesario ponerse de acuerdo con los objetivos que se quieren conseguir, a la hora de buscar materiales informáticos útiles. Y por supuesto, es de gran importancia que el ciclo esté de acuerdo en diferentes aspectos sobre el uso y desarrollo de las TIC en la escuela.
Pienso que las TIC no están lo bastante explotadas en la vida diaria del aula. Por lo que he podido observar en algunas clases, se trata de un recurso que se encuentra en un plano secundario, quizás por desconocimiento de sus posibilidades o porque se limita a la asignatura de informática. Creo que se podría sacar más de esto y estoy de acuerdo con el libro de que las TIC pueden estar en cualquier área del currículum.

lunes, 17 de marzo de 2008

Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información



L20-Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

“Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información" Adell (1997). En M.Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.


Los objetivos que pretende este texto son los siguientes:

.Realzar que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen efectos en la educación y no son sólo un recurso del profesor, sino un instrumento que produce cambio.
.Resaltar la materialización de las posibilidades de las nuevas tecnologías, que son muchas veces fruto de decisiones políticas o compromisos institucionales.
.Observar los cambios que esta produciendo las tecnologías en la actualidad en las sociedades y también en las futuras; y valorar ese impacto analizándolo detalladamente.

Este texto se estructura en seis partes principales, la primera de ellas es una introducción al texto que nos explica en grandes rasgos aquello que va a tratar el texto, las tecnologías están cambiándonos en todos los aspectos de nuestra vida, la forma de trabajar, de relacionarnos, de aprender, etc. La tecnología ha transformado al ser humano.
La segunda parte trata sobre la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.
Los cambios tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización del conocimiento, en las prácticas y formas de organización social y en la propia cognición humana.
El primer avance de nuestros antepasados fue el habla, todo era hablado no existían los escritos. Esto permitía expresar nuestros pensamientos interiores y comunicarnos.
La segunda, la creación de signos gráficos para representar ese habla; la escritura. Pero ésta transformó el habla de manera que la hizo más reflexiva, mas elaborada. Pero la difusión no fue generalizada rápidamente, por ello es importante la escuela. La escritura y la lectura no son aprendizajes que se hacen por imitación, como el habla. Deben hacerse en experiencia con las cosas.
La tercera revolución fue la invención de la imprenta que supuso la producción de textos escritos en grandes cantidades. Esta sustituía a los antiguos amanuenses en sus costosas tareas y mejoraba la difusión de conocimiento.
La cuarta, es en la que estamos inmersos, son los medios electrónicos y digitales. El mas antiguo de estos el telégrafo. Añade otras como el teléfono, la radio, la televisión e incluso la Internet, pero para entender esto debemos centrarnos en el contexto de la sociedad, donde se reflejan los efectos de estos avances. Por ello el nombre de “sociedad de la información”.

La tercera parte, nos define las nuevas tecnologías como “procesos y productos derivados de las nuevas herramientas soportes de información y canales de comunicación… ”. Todas estas nuevas tecnologías y digitalizaciones nos proporcionan diversos recursos como medio de comunicación, de información, de almacenamiento, de interrelación, de reproducción etc. Todo ello cambia nuestra manera de pensar, de trabajar, nuestros hábitos, nuestras costumbres y nos lleva a una era digitalizada.
En la cuarta parte se exponen diferentes repercusiones que las nuevas tecnologías están teniendo en nuestra sociedad. Y son las siguientes:
En primer lugar, las nuevas tecnologías han provocado que a las personas les cueste mas ponerse al día, debido a que cambian muy rápidamente y para estar actualizado se debe invertir horas en ello.
Otro efecto evidente es la cantidad de información que nos proporcionan y con ello la dificultad de discriminar entre ellas. Además, la confusión entre conocimiento e información, el conocimiento es algo que tenemos interiorizado y no se puede transmitir, se transmite la información. La escuela compite en este caso con las nuevas tecnologías.
Otra repercusión es la distorsión en el concepto de espacio y tiempo, la red ha globalizado tanto la información y la comunicación que no existen barreras espaciales ni temporales.
Una característica exclusiva de estos medios de comunicación es que ofrece la posibilidad de interactuar a todas las personas, cambiar roles, no hay un emisor y un receptor fijo, sino que todos podemos ser emisores y a la vez receptores.
Concluye con que todo esto puede derivar en otros aspectos educativos, que pueden producir educación a distancia de la manera más tradicional. A través de video conferencias, foros, aula virtual, etc.


En la quinta parte destaca de manera clara como han ido evolucionando otras profesiones como la de medicina, gracias a la tecnología y remarca como de manera contraria en la educación no han tenido demasiada relevancia. Por ello, desde un grupo de expertos de la Unión Europea reflexionan sobre la sociedad de la información y hay varias ideas que destaca:

-El ritmo de cambio de la sociedad obliga a una formación permanente de las personas, para tener una sociedad moderna y desarrollada. Proponen formación continuada que parta de las entidades públicas para que todos tengan oportunidad de enriquecerse.
-Ampliación de los espacios de enseñanza. Proporcionar una oportunidad a aquellas personas que no pueden asistir a las aulas por situaciones laborales, para que puedan continuar con su formación. Hay quienes opinan que la escuela debe desaparecer para dar lugar a una educación a través de canales de “hiperaprendizaje” y hay otros que opinan que la tecnología debe acercarse a la educación para formar personas comprometidas en su aprendizaje.
-Cambio de los roles para las instituciones, la educacion a distancia ha dado pasos agigantados en cuanto a material on-line, mientras que en la educación presencial comienzan a utilizar las nuevas tecnologías como material didáctico. En la actualidad ya son varias las instituciones de educación a distancia que con las nuevas tecnologías no solo proporcionan a sus alumnos el temario, sino también comunicarse con sus profesores, tutores, etc. Según Grave la educación formal como hasta ahora había estado en escuelas, universidades,… debería desaparecer y ser sustituido por autoestudio.
-Nuevos roles para docentes y discentes, el papel del profesor y del alumno ha cambiado, los profesores no son las únicas fuentes de información para los alumnos y por lo tanto se convierten en guías que deben proporcionar canales adecuados a sus estudiantes. Y los alumnos ya no pueden se receptores pasivos, sino que deben participar más de su formación.
-Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje, los materiales que se utilizan cada vez son más digitalizados y electrónicos, estos hacen competencia a los antiguos materiales como manuales, pizarras…

La sexta y última parte, es como una conclusión al texto. Se comenta que las nuevas tecnologías ofrecen opciones que están cambiando la forma de vida de nuestra sociedad actual; así como la vida en las escuelas y todo lo que les rodea. El papel de la escuela como principal fuente de información para los niños ha cambiado, todos sabemos que los mass media son los primeros influyentes en ellos, aunque no de manera educativa, estos nunca podrán sustituir a la escuela como fuente de enseñanza en valores, hábitos, sabiduría… Además la educación en la información debe ser algo generalizado al alcance de todos, para que este factor no cree sus propios marginados o incremente las diferencias sociales.

La conclusión del autor es una posición intermedia entre las diferentes opiniones sobre las nuevas tecnologías, en cuanto a la desaparición de la escuela presencial como forma de educación, este opina que las escuelas transmiten una serie de cosas que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no pueden proporcionarnos. De tal manera también llega a la conclusión de que la escuela no es la principal fuente de información de los alumnos y que por ello la educación en la información debe ser algo al alcance de todos.

Análisis del texto
Según mi parecer el autor ha conseguido demostrar lo que se proponía, el texto está muy detallado y bien organizado y resalta claramente las diferentes ideas que el autor nos quiere mostrar.
Estoy de acuerdo en las ideas básicas del texto y sobre todo me parece importante el tema a tratar.
Pienso que las nuevas tecnologías suponen, además de una nueva manera de información y comunicación, un instrumento de cambio que ya tiene efectos en la sociedad. También estoy de acuerdo en la formación permanente, ya que las tecnologías giran muy rápidamente y debemos estar en forma para desenvolvernos en ellas. Y por ultimo, también me ha parecido interesante la posición del autor en cuanto a que las escuelas no deben desaparecer, ya que estas aportan conocimientos, valores, hábitos, etc., que las nuevas tecnologías no pueden propiciar a la sociedad.

jueves, 13 de marzo de 2008

A la búsqueda!

Blogs sobre educación infantil y las tecnologías en el aula

¡Hola!
En esta segunda entrada voy a comentar una serie de blogs que he encontrado interesantes, ya que tratan de educación infantil y de tecnologías aplicadas al aula. En primer lugar, la búsqueda de estos blogs la realice en primer momento con el buscador technorati, pero no fue demasiado satisfactoria y pase a buscarlos con el buscador de blogs de Google. Esta segunda opción fue más acertada.
Por ello he encontrado una serie de blogs que me parecen interesantes y ahora pasare a explicarlos:


La página de http://antoniamateos.wordpress.com/ esta web me ha parecido interesante porque en ella se ofrece mucha información sobre la educación infantil, en cuanto a fichas y comentarios u otros proyectos que pueden servirnos al colectivo de maestros y futuros maestros. También comenta la utilización de las tecnologías en el aula afirmando de que estas producen en los niños efectos favorecedores.

La segunda pagina http://maestroselectronicos.blogspot.com/ es una web interesante porque aporta cosas sobre las nuevas tecnologías, así como el proceso para ponerlas en practica. Presenta las TIC como un proyecto interesante de comunicación, conocimiento y construcción.

La dirección http://anaredondo.wordpress.com/ es una página de información sobre las TIC en la educación infantil y con este portal se propone acercarlo a todos los sitios. Esta página ofrece también otros enlaces de blogs que tratan el tema de las TIC.

La dirección http://laclasedemaite.wordpress.com/ muestra los efectos de la utilización de las tecnologías en el aula y muestra una postura positiva ante el uso de estas, ya que según ella mejora la comunicación, facilita información, etc.

En esta dirección http://finafernandez.wordpress.com/ podemos encontrar muchos materiales tanto visuales, videos educativos, como auditivos, canciones en formato MIDI; así como láminas para colorear, fichas para el aula, etc. En esta página también aparecen recursos para el uso del ordenador en el aula.

La página http://laclasedeines.wordpress.com/ ofrece diversos recursos para el aula de educación infantil, que comparte para todas las personas que quieran aprovecharlo. También presenta un proyecto de ordenador en el aula.

En esta dirección http://mteresamartinezalvarez.wordpress.com/ la autora es una maestra de educación infantil, que nos proporciona recursos informáticos para niños así como páginas de interés infantil. También hace comentarios sobre el uso del ordenador en el aula y nos incluye un enlace con una página sobre un proyecto llamado kidsmart, sobre el uso del ordenador.

En esta dirección http://encarnimaestra.wordpress.com/ se nos ofrece principalmente recursos para el ordenador desde cuentos on-line, programas educativos, buscadores, etc. Y trata también el uso del ordenador, proporcionando enlaces de recursos, proyectos, talleres de informática, etc.

Otra pagina que he encontrado relacionada con el uso de las TIC, http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/ esta trata en uno de sus comentarios las TIC no solo como una demanda de la sociedad, sino como un instrumento que debe integrarse en el aula como facilitador de conocimiento. Y nos presenta un ejemplo de experiencia en las TIC.

Esta página http://viernes29.blogspot.com/ presenta varios recursos para los niños que les pueden ser útiles para aprender, através del uso del ordenador en el aula. Presenta diferentes direcciones en las que hay programas para desarrollarlos en el aula con los niños. Se trata de un blog destinado a unas jornadas de atención a la diversidad.


De estos 10 blogs, he seleccionado 5 como los que más me han gustado:

1. http://antoniamateos.wordpress.com/
2. http://anaredondo.wordpress.com/
3. http://encarnimaestra.wordpress.com/
4. http://mteresamartinezalvarez.wordpress.com/
5. http://finafernandez.wordpress.com/

He seleccionado estos 5 porque pienso que son los más completos, ya que en todos ellos se nos proporciona recursos materiales para educación infantil. En muchos nos ofrecen fichas y recursos informáticos, así como paginas de interés educativo destinado a al educación infantil. En ellos se relatan las opiniones de sus autoras sobre la utilización de las tecnologías en el aula y me parece interesante que ofrezcan valoraciones positivas, ya que ellas argumentan las mejoras que la utilización de las TIC nos puede producir. Para ellas es un mecanismo de comunicación, de información y sobre todo de aprendizaje.
Estas páginas están realizadas por maestras de infantil, y son destinadas a profesores y a padres de alumnos. Me parece muy interesante el proyecto del blog, por parte de estas maestras, ya que establecen comunicación y transmiten información a otras maestras y también a los padres de sus alumnos.

De todas estas direcciones me ha sido difícil decidirme, pero la que más me ha interesado es la de http://antoniamateos.wordpress.com/ este blog pertenece a una profesora de infantil llamada Antonia, esta maestra trabaja en la escuela del “Ciudad de la Paz” (El Palmar) con niños de 3 años. Y crea este blog con el interés de compartir informaciones educativas, recursos y enlaces interesantes, tanto para los padres como para los niños.



La conclusión que saco después de haber realizado esta actividad es que he podido observar como hay muchas personas que están a favor de la utilización de las TIC en el aula, además de que hay muchos blogs de interés que los diferentes autores/as se esfuerzan por hacerlos interesantes y sobre todo útiles, ya que es importante que esto se utilice de manera que pueda ayudar a los demás y por supuesto que también sirva de comunicación, de conocimiento y de información.
He podido observar muchos recursos para el uso del ordenador en el aula, que son muy interesantes y nos acercan a todos al uso del ordenador y de las nuevas tecnologías.


Un saludo y que paséis buenas fiestas.
Eva

jueves, 21 de febrero de 2008

"Què he aprés amb aquesta activitat"

Con esta actividad se han abierto más campos de uso de internet, que hasta ahora no habia explorado.
El blog es para mi una cosa nueva, que aprender y la considero interesante para este tipo de tareas ,ya sea hacer trabajo de esta asigantura, como otros usos que he podido ver en un video informativo y en otros blogs.
Tambien me he dado cuenta de esto es un recurso al alcance de todos los que lo quieran intentar, ya que es fácil de hacer y es algo público que tiene capacidad para todo el mundo.
Yo intentaré aprender más cosas y recursos para mejorar este lugar y de momento ya voy haciendolo, rebuscando en todas las opciones que me ofrece y probando cosas nuevas.
De momento lo que más me ha costado de hacer es elegir un nombre para la página y decidir algunas aspectos, por lo demás no me ha sido complicado su realización.
Creo que me gustará mucho e intentare desenvolverme lo mejor que pueda.